Мотивація навчальної діяльності на уроках географії у 7 класі - 7 клас - Уроки географії - Каталог статей - Преподавание географии в школе
Среда, 07.12.2016, 13:33 | Приветствую Вас Гость

Каталог статей

Главная » Статьи » Уроки географії » 7 клас

Мотивація навчальної діяльності на уроках географії у 7 класі
Мотивація навчальної і пізнавальної роботи учнів на уроках географії у 7 класі.
 
Що б не казали, але головним завданням школи є формування гарно розвиненої, творчої, активної особистості, яка зможе навчатися протягом життя і використовувати набуті знання на практиці.Навчання повинно бути цікавим і ефективним для дітей, а спілкування радісним і корисним.
Мотивація навчання передбачає формування в учнів потреби вивчення конкретного навчального матеріалу. Виникненню мотивів для навчання сприяє чітке усвідомлення його мети- кінцевого, запланованого результату спільної діяльності вчителя і учнів.Адже всупереч народном прислів" ю « Можна привести коня до води, але не можна змусити його напитися», учитель не тільки повинен привести учня до джерела знань, а й організувати роботу так, щоб учень сам захотів взяти ці знання.

 

 


Мотивація навчальної і пізнавальної
діяльності учнів на уроках географії у 7 класі.


1. Предмет вивчення « Географії материків і океанів». Методи географічних досліджень. Класифікація карт.

Ось і дійшли ми з вами до найцікавішого місця географії.Тому, що кожну людину цікавить, а що попереду? Ще маленький Тарасик Шевченко мріяв про те, щоб дійти краю світу, сісти і роззирнутися навколо. Ми вже знаємо, що Земля це куля і їй, кінця- краю не видно, тому не важко заблукати. Погляньте на назву підручника. Яку географію будемо вивчати у цьому році? А як же мандрувати материками і океанами, пізнавати природу і населення, якщо під рукою немає джерел географічних знань? І карту нам в мандрівку необхідно взяти...А ось яку найкраще- це вже питання. А всі питання стосовно джерел географічних знань, класифікацію карт ми і розглянемо сьогодні на уроці.

2. Основні географічні закономірності. Практична робота «Часові пояси».

Зустрічаючи наше улюблене свято Новий рік, ви, напевно, звернули увагу на те, що не всі країни одночасно святкують його? Як ви думаєте-чому? «Відкритий мікрофон».
Бачите, у кожного своя думка. Ось на уроці ми і розглянемо всі можливі варіанти і дізнаємося про годинні пояси та місцевий час.

3. Будова земної кори.

Давайте поглянемо на фізичну карту. На ній різними кольорами позначені форми рельєфа. Але ж карта не дає відповіді на питання: чому ці форми рельєфу розташовані саме там, а не деінде? Чому певні території характеризуються переважно низовинами, а інші- височинами? Може різні форми рельєфа на Землі тому, що в основі різні тектонічні структури? Чому округлилися ваші очі?- Почули невідоме слово? Не раз фантасти описували мандрівки в глибину Землі, але навіть сучасне оснащення не може дати точну відповідь, щодо внутрішньої будови Землі. Сьогодні ми почнемо вивчати будову земних надр та процеси, що там відбуваються.

4. Аналіз тематичних карт ( кліматичних поясів і областей) з метою виявлення основних географічних закономірностей.

Чому на жодній планеті нашої Сонячної системи немає життя? ( « Відкритий мікрофон»).
Ви правильно згадали про атмосферу, бо вона є дуже важливою оболонкою Землі. Саме вона захищає нас від космічних холода і спеки, прикриває від метеоритів...Врешті решт саме від її чистоти залежить здоров я населення. Та й життя. Людина місяць може бути без їжі, дні без води і всього декілька хвилин без повітря. В атмосфері формується клімат і кліматичні пояси. А вже людина обирає, де їй жити – в теплі чи холоді. Закономірності розподілу кліматичних поясів відображає карта « Кліматичні пояси та області». Сьогодні на уроці ми згадаємо, як працювати з цією картою, чому вона має саме такий вигляд і це допоможе нам визначати кліматичні особливостіЗемлі і згодом знайти для проживання найкраще місце на Землі.

5. Географічні пояси.

Згадайте, що таке компоненти чогось. Наприклад борщу.А які компоненти природи? Вони не існують незалежно одне від одного, а взаємопов язані. Хто ж їх пов язав між собою? Клімат. Адже. чим тепліше і вологіше, тим багатший видовий склад рослин, тим більше тварин, бо рослини- це харчування , а для деяких видів- дім. Тільки там де тепло, гарно працюють бактерії гниття, а якщо їм є що їсти!...Значить і грунти будуть родючими.То чому ж на планеті так багато видів рослин і тварин. різних за родючистю грунтів?
Сьогодні ми навчимося працювати з картою « Географічні пояси» і це допоможе нам дізнатися про причини розмаїття природи Землі.

6. Океани .Загальні відомості. Тихий океан.

На нашей Земле океанов четыре
Индийский-
самый солёный в мире,
Океан Атлантический-
славен сельдями,
Ледовитый
Всё время спит подо льдами,
А Тихий,
Конечно же, вовсе не тихий,
А буйный, глубокий и самый великий.


Перегляд відео «Океан». Прийом « Відкритий мікрофон» .Чому Тихий океан ще називають Великим?

7. Океанія

Де з давніх- давен найчастіше поселялися люди? (Відкритий мікрофон)
З давніх давен люди поселялися біля океанів, бо саме вода давала їжу і змогу швидко переміщатися на спочатку вітрильниках, а потім на більш сучасних суднах.Отож і розселився народ на островах, які одержали назву Океанія. Природа цих островів неповторна , а господарська діяльність мешканців нерозривно пов язана з Тихим океаном.Тож сьогодні на уроці ми і виявимо головні особливості природи та життя людей Океанії.

8. Атлантичний океан.

Був, кажуть, колись велетень Атлант, який тримав небо на берегах могутнього океану. Тож і назвали ці води його іменем. Це найбільш вивчений науковцями океан, бо саме через Атлантику пролягають найважливіші шляхи сполучення і саме у його водах відбувається більшість наукових досліджень. А хто вони, ці дослідники? Про мандрівників і науковців ми і дізнаємося на цьому уроці.

9. Атлантичний океан. Клімат. Органічний світ.

Частина відео «Уроки з космосу».Бачите- цей океан зовсім не маленький. А чи є у ньому таке ж різноманіття життя як у Тихому? Чи існують екологічні проблеми Атлантичного океану ? На ці запитання ми відшукаємо відповідь на сьогоднішньому уроці.

10. Індійський океан.

Це особливий океан. Бо материкові схили- найкрутіші, а водичка- найтепліша. Тільки тут морські течії двічі на рік змінюють свій напрям на протилежний. Саме у ньому знаходять риб, яких вважали давно вимерлими.
Тому наше завдання- не тільки охарактеризувати Індійський океан, але й визначити причини його несхожості з іншими.

11. Північний Льодовитий океан.

А вы знаете, что где-то
Круглый год - зимой и летом -
Океан укрыт от света
Толстым белым слоем льда?
Там стоит ужасный холод, Пароходы там не ходят,
Лишь большие ледоколы
Добираются сюда.


Океан, що сьогодні будемо вивчати, претендує на приставку най. Він найменший за розмірами, наймілкіший, найменш досліджений, найхолодніший. Як ви вже здогадалися, мова йде про Північний Льодовитий океан.

13. Африка. Географічне положення, дослідження.

Ось і прийшов час вивчення материків. І почнемо ми з материка, який називається...А спробуйте відгадати самі. Він знаходиться на єкваторі, по ньому протікає найдовша річка світу, знаходиться найбільша пустеля.Туди колись, на допомогу мавпам їздив лікар Айболить. Значить і річка Лімпопо там є. Відгадали? Вірно- Африка.А куди ж він саме їздив, де шукав Африку? Про це ми дізнаємося, вивчивши географічне положення, або адресу материка. А можливо ви вже щось і знаєте про цей материк. Давайте спробуємо придумати синквейн.Приклад:
Африка
Велика, жарка
Розвивається, видобуває, дивує
Притягує туристів своєю невідомістю.
Пустеля.



14. Геологічна будова, рельєф, корисні копалини.

Як вам відомо, утворення великих форм рельєфу та типів корисних копалин безпосередньо пов язані з геологічною будово ю певної території.Тому нам просто необхідно сьогодні встановити взаємозв язок між ними і виявити, чим багаті надра Африки.

15. Загальна характеристика клімату.

Чому в Африці такий різноманітний клімат? На екваторі постійно дощі, трохи далі від нього вже два сезони- посушливий і вологий. А третину материка займає найбільша пустеля світу- Сахара? Відповісти на ці питання, завдяки чому можливі такі кліматичні контрасти, ми зможемо на сьогоднішньому уроці, проаналізувавши фізичну та кліматичну карти Африки.

16. Кліматичні пояси та типи клімату Африки.

На попередньому уроці ми розглянули вплив кліматотвірних чинників на формування клімату Африки. За допомогою цієї інформації можемо скласти кліматичну характеристику будь якої частини материка. На сьогоднішньому уроці ми постараємося схарактеризувати кліматичні пояси, визначити закономірності їх розташування та ознайомимося з кліматодіаграмами кожного поясу.

17. Води суходолу.

Відео «Ніл». Здогадалися, що це за річка? Сьогодні ми дамо пояснення повноводності Нілу,котрий перетинає величезну Сахару. Постараємося відшукати береги таємничого озера Чад, побувати на одному з найбільших водоспадів світу- Вікторії, а також зрозуміти походження та значення слова « ваді».

18. Природні зони Африки.

Якщо по екватору скласти Африку, то природні зони майже відзеркаляться. Нашим завданням буде- відшукати закономірності розташування природних зон, пояснити їх та простежити взаємозвязки між природними компонентами. Давайте переглянемо ролик про екваторіальні ліси Африки. Яку відчуваємо взаємозалежність між географічним положенням і природою, яку бачите на екрані?

19. Пустелі. Субтропіки Середньоземномор я.

Верблюд, верблюжа колючка...Як пристосувалися рослини і тварини до спеки і дефіциту води? Що то за вибухи чути вночі? І врешті решт, як вижити в пустелі, адже життя ще попереду і всяке поже трапитися.:-)).А де ростуть маслини і якими стежками ходив Геркулес та принцеса воїн- Ксена?Про субтропіки Середньоземномор я ми також не забудемо дізнатися на цьому уроці.

20. Екологічні проблеми. Складання порівняльної характеристики природних зон.

Погляньте на цей відеоряд. Ось біля пересохлого болотця загинув носоріг...Ось фото з космосу.Це теперішнє, а оце- 30- річної давнини. Звернули увагу, що площа пустелі , на очах, збільшується? Де тут «старання людини», а де природні негаразди? Перед Африкою стоять невідкладні екологічні проблеми, адже саме людина порушує рівновагу природних комплексів. Як саме? Зараз і дізнаємося.

21. Населення Африки.

Ми розглянули у всій своїй величі і красі природу Африки, дізналися про її негаразди. А сьогодні на уроці ми зустрінемося віч- на –віч з населенням цього континенту. Кажуть «Хто хоч раз вдихнув пил його червоної землі, почув бій тамтамів, побачив у відблиску нічних багать м язисті тіла танцюристів у заворожливих масках, тому важко буде повертатися з цього таємничого світу» То хто ж ховається під маскою? Який він, народ Африки? Про це і дізнаємося на уроці.

22. Країни Африки.

Країни Африки дуже різноманітні. І за своїм географічним положенням, і за величиною . Та і за своїм економічним розвитком. Є країни, де більшість людей голодує, є такі, в котрих дощ- диво...Зрозуміти причини такої різноманітності нам допоможе сьогоднішній урок.

23. Австралія.Географічне положення, відкриття.

На сьогоднішньому уроці ми починаємо знайомство з материком, якому б найкраще підійшов би епітет «чудернацький», бо там все навпаки- у липні зима, у січні- літо. Дерева взимку скидають не листя, а кору. Багато тварин на животику мають сумки, в котрих виношують малюків..Де ж вона ця чудернацька країна? Як завжди, при знайомстві з певним об єктом, ми почнемо з характеристики його географічного положення.

24. Рельєф, клімат, внутрішні води.

Чому в центрі Австралії є великі пустелі, а на сході- невисокі гори? До речі-Австралія – материк, на якому немає вулканів. А ось чому їх там немає? Яке озеро називають серцем материка? І що таке «кріки»? Хто кричить, волає про допомогу? Дізнаємося?

25. Природні зони.

Прийом « Аукціон .» Я знаю таких тварин Австралії...( Хто останній закінчив перелік, то й і переміг.)
Своєрідність клімату, рельєфу та географічного положення склали умови існування унікального органічного світуАвстралії. Поглянемо на природу континенту очима європейців та спробуємо пояснити його загадки з позиції науковців.

26. Населення Австралії. Австралійський Союз.

Останній урок з цієї теми присвячений населенню та країні материка. Це не помилка: незвичайність Австралії виявляє себе і тут, бо це єдиний материк світу, вся територія якого, зайнята єдиною країною. Ви вже маєте досвід складання характеристики окремої країни, отже зможете виявити головні особливості Австралійського Союзу.

27. Південна Америка. Географічне положення. Історія дослідження.

Колись ці землі, з ласки Амеріго Веспуччі ,одержали назву « Новий світ», колись у джунглях цього материка заблукали герої Жюль Верна « Діти капітана Гранта», а наші уявлення про цю частину світу нерозривно пов язані зі словами «карнавал», «футбол», «кава». Як ви вже здогадалися, мова йде про материк Південна Америка. І як кожний новий для нас материк, ми починаємо вивчати з географічного положення- адреси материка.

28. Основні форми рельєфу Південної Америки. Корисні копалини.

Роздивившись карту Південної Америки, ми побачимо, який різноманітний є її рельєф. І кожна з форм рельєфу має характерні особливості, бо формувалися вони протягом багатьох геологічних епох під впливом могутніх зовнішніх та внутрішніх сил Землі, що взаємодіяли між собою. Сьогодні ми звернемося до характеристики гір і рівнин материка, виявимо взаємозвязок між геологічною будовою, рельєфом і корисними копалинами. А допоможе нам у цьому фізична карта Південної Америки.

29. Клімат і кліматичні пояси Південної Америки.

Вам уже відомо, що Африка- найжаркіший материк, Австралія- найпосушливіший. А яка Південна Америка? Щоб відповісти на це питання, треба пригадати кліматотвірні чинники, а потім розглянути, як кожен з них діє на території Південної Америки..У цій роботі нам допоможе кліматична карта.

30. Внутрішні води Південної Америки.

Если через океан
Плыть к другому берегу
Попадёшь на материк Южная Америка
А на том материке
Есть река глубокая
Из известных в мире рек
Самая широкая
Как зовут тебя, река:-
Крикнешь звонко.
А в ответ издалека
«Амазонка!»
Ось тепер хочеться згадати і най..., що є в Південній Америці. Це найповноводніша річка світу- Амазонка, найвищий водоспад-Анхель. Високогірне озеро- Тітікака..Що, цікаво дізнатися про них? То ж починаємо?

31. Природні зони Південної Америки.

А теперь, друзья, все вместе
В лес войдём, там интересней.
Лес, как дом многоэтажный,
Каждый ярус очень важный.
Сверху - ветер, солнце, дождь,
Снизу - сыро, не пройдёшь.
Пальмы, фикусы, бананы
Диффенбахии, лианы
Всё обвили, как спруты,
Не проехать, не пройти.
Ягуар и кугуар
Поджидают капибар
Берегитесь вы удава, и пиранью и каймана.


Чи насправді такий страшнуватий навколишній світ Південної Америки, про які так , трохи навіть, стурбовано пише поет? Побачимо...Сьогодні на уроці ми розглянемо особливості природних зон та висотних поясів Південної Америки та визначимо своєрідні риси органічного світу материка.

32. Населення Південної Америки.

На території Південної Америки не знайдено викопних стоянок первісних людей, немає тут і останків людиноподібних мавп. Як людина проникла в межі Південної Америки?
Говорят тут до сих пор
Бродят инки в перьях
Раньше тут у них была
Целая империя.
Ой, жартує поет - давно вже немає племен інків. Працьовитий та розумний народ був. А хто живе зараз на материку? Які раси, народи? Чим вони займаються? Про це ми дізнаємося сьогодні на уроці.

33. Країни Південної Америки.

Ну хто не чув про бразильські карнавали, або бразильську каву. А ті, хто полюбляє футбол ,заочно знайомі з видатним футболістом Пеле. Це Бразилія! А чи чули ви про срібну країну? Ні? Безкрайні рівнини, на яких випасаються тварини...Аргентина. А не хотілося б вам дізнатися більше про країни Південної Америки? Чим займається населення? Чи люди такі ж працелюбні як і в Україні? Отже сьогодні ми і спробуємо, використовуючи політичну карту, привідкрити завісу таємничості над тими далекими, але такими екзотичними країнами.

34. Антарктида. Географічне положення і дослідження материка.

Вот так Антарктида, южный континент,-
Ничего южнее, не было и нет,
Но на крайнем юге вовсе нет тепла-
И зимой и летом всё белым бела.
Эта Антарктида как сугроб зимой-
Холод наморозил панцырь ледяной
Лета не бывает просто никогда
И весной не пахнет- льдом там вся вода.
Ви вже зрозуміли, що мова на уроці піде про найхолодніший материк нашої планети.А вивчення материків ми завжди починаємо з вивчення географічного положення.Чому саме з нього? (Прийом «Відкритий мікрофон).

35. Рельєф. Клімат материка.

Десь далеко- далеко є земля, яку важко так і називати. Навколо, куди тільки кинеш погляд- яскрава білизна снігу. Тільки де- не –де, можна побачити оазис. Так, так, я не помилилася- саме оаза. І так цілий рік- ну ніякого тобі тепла.
Разве это лето, если снег и лёд?-
Только злые вьюги-каждый день метёт...
Разве это лето- круглый год мороз
И весенний дождик не роняет слёз?
Вот так Антарктида, южный континент-
Айсберги огромные шлёт нам, как привет.
А знаєте, чому така холоднеча на континенті? А чому утворюються айсберги?То давайте про це і багато іншого дізнаємося на уроці.

36. Органічний світ Антарктиди.

Дружный народ в Антарктиде- пингвины
Во всём коллективны они и едины:
Строем пингвины идут на обед,
Хором орут по- пингвиньи: « Привет!»
Все, как один, дружно прыгают в воду,
Только услышат команду « На старт!»
Все, как один, дружно делают ходу,
Если подкрался морской леопард.
Все, как один, носят чёрные фраки.
Все, как один, удирают от драки.
А ось мільйони років тому тут мешкали зовсім інші тварини, про що свідчать викопні рештки. Так хто тут жив колись? Чи є рослини та інші, крім пінгвінів, тварини? На уроці ми про це і дізнаємося.

37. Північна Америка. Географічне положення.

Щось давно не були ми в Південній Америці...В Антарктиді гарно- але ж холодно.А хочеться кудись, де тепленько і знову згадати і побачити р.Амазонку, г.Анди...Та врешті- решт пройтися по джунглях. Ех, сідайте, мабуть, в корзину повітряної кулі та швиденько злітаємо до материка Пд. Америка.

На шаре воздушном
В компании дружной,
Мы долго летели к Америке Южной,
Но ветер сменил направленье и вмиг,
Отнёс нас совсем на другой материк...


Оце так так...Що ж це за новий, невідомий нам материк? Де він знаходиться? Мабуть, недалеко ж від Південної Америки. Яка ж його адреса? Сьогодні ми і порівняємо географічне положення двох сусідніх материків- Пн. і Пд. Америк.

38. Історія відкриття материка.

Все ж цікаво знати, імена яких першовідкривачів одержали географічні об єкти Пн. Америки. Давайте розглянемо уважно карту цього материка. ( Учні шукають прізвища мандрівників, якими названо географічні об єкти)
А як ви думаєте, а хто міг раніше, до європейців,населяти ці землі? Чи належить Колумбу честь відкриття нового материка? Хто досліждував внутрішні води і ходив покрученими стежками Скелястих гір? Про це сьогодні ми і дізнаємося на уроці.

39. Геологічна будова і рельєф.

Ми знаємо про великі тектонічні структури і зв язок між ними та рельєфом. Гори і рівнини утворилися не зразу, просто від помаху чарівної палички. За 4, 6 млд років існування нашої планети, народжувалися гори, старіли, руйнувалися і знову, піднімалися вгору. Свою історію мають і рівнини...А ми на уроці згадаємо про безпосередній зв язок тектонічної будови, рельєфа та корисних копалин і виявимо, чим багата Пн. Америка, що цікавого є у її надрах.

40. Клімат Північної Америки.

Давайте поглянемо на карти « Кліматичні пояси Пн. і Пд. Америк». Чи бачите. щось спільне? А відмінності? (Мозковий штурм). Бачите, як багато може розповісти нам карта, а ось більше про клімат і кліматичні пояси Пн.Америки , кліматотвірні чинники ми і дізнаємося сьогодні на уроці.

41. Внутрішні води.

Погляньте на дошку і скажіть, яке написане слово у ланцюжку є зайвим?
А) Річка б) озеро в) болото г) гори.
Здогадалися?
Вода... Основа всього живого на Землі. Вода- це безліч маленьких і великих річок, це озера- глибокі і не дуже, тисячі підземних рік. Як тільки вони не використовуються- і для побутових потреб і для зрошення на полях, для судноплавства, для виробництва електроенергії...
В Північній Америці, є річка, назва якої перекладається як Велика ріка. Так воно і є. Тому, що Міссісіпі- одна з найбільших річок світу, а більш детально про великі та малі річки та озера дізнаємося сьогодні на уроці.

42. Природні зони Північної Америки.


Скажіть, які асоціації у вас виникають, коли ви бачите ці два слова- природна зона? ( Відкритий мікрофон)
А на уроці ми дізнаємося ще більше про грунти, рослинний і тваринний світ тому, що на черзі у нас- природні зони Північної Америки.

43. Населення. Країни.

Говорят, что индейцы пришли из Сибири,
Когда ещё не был кусочек Чукотки
Беринговым морем задет.
Надоели Оймякона суровые зимы, полярные волки.
Вот, ушли из Сибири ирокезы и минги
И заполнили весь Новый Свет.


Нам потрібно:розглянути особливості населення і його розміщення на материку; познайомитися з найбільшими країнами.

44. Євразія. Географічне положення.

Найбільший материк, на якому розміщена наша країна- Україна. Де скільки всього « най...» : найвищі гори, найглибше озеро ...Але не будемо забігати наперед. Дізнатися про географічне положення, берегову лінію материка Євразія – ось наше завдання на сьогоднішній урок.

46. Історія дослідження материка.

На найперших картах ми впізнаємо обриси південної частини Європи. Бо ці благодатні землі здавна обживали люди. Але хіба допитливий розум і жага наживи не штовхала людину далі? Поступово землепроходці домальовували карти, а мореплавці прокладали курс по Тихому, Індійському, Атлантичному , Пн. Льодовитому океанах. Завдяки зусиллям дослідників і з явилася ось така сучасна карта. Хто ж вони, ці люди? Про це і дізнаємося сьогодні на уроці.

47. Геологічна будова материка.

Мозковий штурм.Що означає поняття « геологічна будова материка»? ( Запис названих слів на дошці).
Більш детально про геологічну будову материка ми дізнаємося сьогодні на уроці.

48. Гори.

Картинна галерея( учням демонструються слайди з зображенням гір.). Яку форму рельєфа бачите? Знаючи, що на території Євразії є різні тектонічні структури ,доцільно прийти до висновку, що на материку є гори різної висоти і віку. А ось так це чи ні- ми і з ясуємо сьогодні на уроці.

49. Рівнини.

Діти, а давайте приділимо декілька хвилин для написання синквейна. Усі пам ятають правила його написання?
Бачу, що виникають деякі затруднення з третьою та четвертою строчкою.Воно і не дивно, тому що там, переважно, висновок.
Отже сьогодні на уроці ми будемо вивчати одну з форм рельєфа- рівнини. Рівнини Євразії. А засвоївши урок, ми закінчимо наші синквейни.

50. Корисні копалини Євразії.

Є країни, котрі не мають промислових запасів корисних копалин, такі як Японія. А є такі, які добувають різноманітні . Але зрозуміло, що без скарбів надр жодна сучасна країна не виживе. Тому одні купують їх, а інші країни продають. Згадаємо, а що називають корисними копалинами та на які групи вони поділяються. (Відкритий мікрофон).
А більше про корисні копалини Євразії дізнаємося сьогодні на уроці.

51. Клімат. Кліматотвірні чинники.

Що таке клімат? ( Побудова асоціативного куща). Для чого потрібно його вивчати?
Сьогодні на уроці ми постараємося виявити основні кліматотвірні чинники, які формують клімат Євразії.

52. Кліматичні пояси.

Ах, как же прекрасна наша планета!
Вот - белая лента,
Вот синего цвета,
А вот голубеет под ней полоса...
Земля в разноцветные ленты одета,
Точней - в Климатические пояса.

Взгляните, вверху, там, где Северный полюс,
Вы сразу полярный увидите пояс.
А что означает пояс Полярный?
Там климат суровый и жутко коварный!
Холодные ветры летят как ножи,
И мёрзнут медведи и даже моржи.

Чуть ниже- пояс Умеренный
И климат в нём тоже нужный,
Не то, чтобы очень северный,
Но и не так, чтобы южный.

Ещё ниже- пояс Тропический.
Там даже зимою тепло,
И снег видят люди, практически
Не чаще, чем НЛО.

Зачем же наш глобус так
Располосован
И распоясован?
Зачем?-Чтобы было ясней для народа,
Где климат какой,
И какая природа!
Поет Усачёв назвав майже всі основні пояси, але ж існують ще і перехідні.Наше завдання на уроці- визначити кліматичні пояси Євразії та охарактеризувати їх.

53. Внутрішні води Євразії.

Чому внутрішні води вивчаються після рельєфа і клімата? ( Відкритий мікрофон).
На які гідроресурси багата Євразія, будемо вивчати сьогодні на уроці.

54. Озера і болота. Зледеніння.

40 тисяч років тому, льодовик дійшов аж до Дніпрпетровська.
Що він міг за собою лишити? Чому боліт багато в Західному Сибіру? Про блукаючі озера, про найглибші та найбільші, а також, чому річки в Євразії є пересихаючими, а інші повноводними увесь рік ,ми і будемо вивчати сьогодні на уроці.

55. Природні зони.

Послухайте вірші і скажіть, про які природні зони піде мова сьогодні на уроці.

По широкой тундре едешь дни и ночи,
Но нигде не встретишь леса или рощи.
Лишь торчат сугробы вдоль болотных кочек,
Да в снегу кустарник борозду полощет.

Жизнь кажется иною и сердце не болит,
Когда над головою, как вечность , лес шумит.

На все стороны степь:
Ни лесочка , ни гор!
Необьятная гладь,
Неоглядный простор!


То ж сьогодні вивчаємо природні зони арктичного, субарктичного та помірного поясів.

56. Савани, пустелі, тропічні ліси.

Прийом картинна галерея. (Показ малюнків і фото пустелі, саван, джунглів.) Чому майже на однаковій широті, такі різні рослини і тварини? Про це та багато іншого, саме про ці природні зони , ми і дізнаємося сьогодні на уроці.

Солнца жаркий поток
Льётся в пустыне на жёлтый песок
В воздухе жёлтом и плотном как мёд
Жёлтая птица неслышно плывёт.


57. Висотна поясність.

Урок я хочу почати з давньої легенди про старійшину далекого села біля гір Кавказу, який відправляв юнаків на високу гору. Бо кожному з них хотілося довести, що найсміливіший він, найвитриваліший.
...Ідіть, поки вистачить сил.Якщо тяжко буде- повертайтеся назад, але нехай кожний принесе мені гілочку з того місця, відкіля повернув додому.
Перший повернувся з гілочкою дуба.
-Ні, недалеко ти дійшов, тільки трохи піднявся...
Другий приніс гілку бука, а невдовзі з явився і третій з гілкою ялини.
-Молодець, юначе, далеченько піднявся,- мовив дідусь.
Довго не було четвертого хлопця, і як же були здивовані його товариші, тому , що в руках юнака не було нічого
- Тобі не потрібна гілка,- усміхнувся старий.- Перемога сяє у твоїх очах, твоєму голосі.Це одна з вершин твого життя. Ти бачив гору у всій ії величі.
- Чому дідусь похвалив юнака, адже той не приніс нічого?
- Сьогодні кожному з вас потрібно буде піднятися на свою гору. І якщо все виконаєте правильно, то опинетеся на вершині гори і в ваших очах буде сяяти перемога, бо ви підкорите ще одну вершину знань.

58. Населення Євразії.

Завдяки великим розмірам Євразії, та різноманітності її рельєфа у різних куточках материка склалися такі різні умови життя, що це призвело до багатства рослинного і тваринного світу, великої чисельності народів, що її населяють. У Євразії проживає 2/ 3 жителів нашої планети. Це найбільш населений континент. Разом з Африкою Євразія вважається колискою людства. То хіба ж можна обійти таку цікаву тему? Отже сьогодні ми і вивчаємо населення Євразії.

59. Найбільші держави. Європа.

Сьогодні ми мандруємо знову. Куди ж? – запитаєте ви. По країнах Європи, бо багато цікавинок там є.
Вот, во Франции, в Париже,
Башня всех построек выше.
А в Британии, без спора,
Лондон- самый главный город!
Датский город Копенгаген,
Девочкой- русалкой славен
В тёплой Греции, в Афинах,
Много статуй есть старинных.


А про найбільші країни Європи ми і дізнаємося сьогодні на уроці.

60. Країни Азії.

У Азії є різні країни- і великі і маленькі. Одні мають вихід до моря. А в інших- жителі його бачили тільки на малюнках. Але у кожній країні є щось своє, колоритне- не даром же туристи з інших частин світу приїздять сюди. Хто подивитися на Велику Китайську стіну, а хто мріє зійти на Фудзіяму. Хтось прагне подивитися на перлину Індії Тадж Махал, а хтось просто помилуватися квітками сакури. Багато є цікавого в Азії. То ж починаємо.

61. Природні ресурси материків і океанів, їх класифікація та використання.

Ви часто чули вислів:Земля- наш спільний дім. Як ви розумієте цей вислів ( Відкритий мікрофон). Ми постійно користуємося природними ресурсами, які часто називаємо дарами природи. Але ж вони, ці ресурси у більшості своїй вичерпні...Про класифікацію природних ресурсів та сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи ми і дізнаємося сьогодні на уроці.

62. Порушення рівноваги в природі. Антропогенні природні комплекси.

Ми користуємося природними ресурсами, часто не замислюючись над тим, а що далі...Людина уявила , що вона цар природи і буде брати скільки, скільки сама забажає. Змінювати навколишній світ, не думаючи про наслідки. Адже скільки таких прикладів, про хижацьке ставлення можна навести. Це і вирубування лісів...( Прийом незакінченого речення). І ось , щоб врятувати незаймані ділянки природних зон, було створено багато заповідників.Про основні типи природоохоронних об єктів, та про зміни природних комплексів під впливом людини ми і поговоримо сьогодні на уроці.

63. Екологічні проблеми материків і океанів.Комплексна проблема забруднення навколишнього середовища.

Я хочу вам прочитати прекрасні слова російського поета Роберта Рождественського.Вдумайтеся, прошу, в них.

Кромсаем лёд, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот...
Но мы ещё прийдём просить прощенья,
У этих рек, барханов и болот,
У самого гигантского восхода
У самого мельчайшего малька...
Пока об этом думать неохота.
Сейчас нам не до этого пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц, а реки без воды,
Всё меньше окружающей природы,
Всё больше окружающей среды.


Протягом року ми вивчали природу материків і океанів. Побачили, яка крихка і маленька, в порівнянні з Всесвітом, наша Земля, але яка унікальна природа оточує нас. Так, без розвитку сільського господарства і промисловості, людство існувати не може. На жаль...Я пропоную вам трохи пофантазувати на тему « Що станеться, якщо...». А вже потім ми з вами охарактеризуємо різні види забруднення природи,екологічні проблеми материків та разом постараємося знайти можливі шляхи їх вирішення.

64. Необхідність міжнародного співробітництва у вирішенні екологічних проблем.

Чи є у вас свої проблеми? А як же без них? Хтось може назвати свої?

Це проблеми особисто ваші. Є проблеми сімейні, районні, обласні, державні, тощо. Але є проблеми міжнародні, тому , що вони зачепають усіх нас. Одна з таких проблем- екологічна.Чому екологічну проблему необхідно вирішувати на міжнародному рівні? ( Відкритий мікрофон) . Ми наведемо приклади міжнародних організацій з охорони природи та спробуємо оцінити значення міжнародного співробітництва у вирішенні проблем взаємодії природи і людини. 
                                                                                                             (Використано вірші поетів: Р.Рождественського, Безладнова В., Усачьова А.)
 
Категория: 7 клас | Добавил: Админ (12.10.2011)
Просмотров: 3772 | Теги: географія, 7 клас, мотивація навчальної і пізнавальної | Рейтинг: 5.0/9
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Категории раздела
6 клас [21]
7 клас [22]
8 клас [11]
9 клас [10]
10 клас [23]
Вход/Регистрация
Наш опрос
Чертя что, а сбоку бантик. Это
Всего ответов: 271
Друзья сайта
  • Детки - Бедки
  • Погода в доме
  • Статистика

    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0